Консультация "Детская психология".

Школы раннего развития нужны. В принципе, нет ничего, что мама не могла бы дать ребёнку 1,5-2 лет сама, но тут мы наталкиваемся на то, что большинство мам не знают, как и что правильно делать. Одни начитались противоречивой информации в журналах и запутались, что уже пора, а что ещё рано. Другие сами воспитывались в семье без братьев и сестёр и не имеют опыта общения с малявочками. Чем нервничать " а всё ли я так делаю", лучше обратиться к специалистам. Школы раннего развития есть разные. Есть те, которые взялись за воспитание детей по принципу "я чё тут сложного?" А есть те, которые действительно стараются помочь родителям, разрабатывают методики или внедряют чужие прогрессивые методики, разрабатывают учебные планы, стремятся к совершенствованию своих программ и повышают квалификацию своих педагогов. То есть, есть и очень хорошие детские студии. Как психолог скажу, что такие курсы имеют смысл, во-первых, если занятия с детьми проводятся при активном участии мамы (курсы в стиле "вместе с мамой"). Так заниматься стоит до 2 лет или даже до 2 лет 2-3- месяцев, пока у ребёнка не появилось желание общаться с детьми. До 2 лет дети не играют с детьми, они играют рядом с детьми, наблюдают, но вести совместную игру не могут. Поэтому занятия с такими крохами должны идти минут 30 мактимум и достаточно 1 раза в неделю. Во время этого занятия не столько идёт развитие ребёнка, как с мамой педагог делится опытом, что и как делать дома, как самой маме развивать ребёнка. Если ваша студия настаивает, что нужно 2-3, а то и 4 занятия в неделю, то это для финансового блага студии хорошо, а самому ребёнку не очень. Так зарождается странная ситуация, что есть какая-то "левая" тётя, с которой весело, интересно, у которой много забав и игр, а с мамой почему-то не так весело. На хороших курсах раннего развития, даже если ребёнок не захотел что-то делать - неважно, так как вы, как мама, получаете массу информации, образец для домашних занятий, пособия. И потом вы можете дома повторить то же занятие самостоятельно. Если ребёнок ходил только на 3 занятия, то ещё, в принципе, не повод расстраиваться, что она ведёт себя неадаптировано. Ребёнку нужно больше времени, чтобы усвоить правила. И тут у меня возникает больше вопросов о том, почему поведение ребёнка так сильно меняется в детской среде. Честно, я не очень верю, что проблема с отниманием игрушек- это что-то, появившееся именно в детской студии. Эта проблема могла возникнуть, только если у ребёнка не отработан заранее алгоритм действий в подобной ситуации. например, она никога не играла на улице с друими детками, а дома вы безропотно даёте ребёнку всё, что она захочет, лишь бы не расстраивалась. Получается, что слово "нет" ваша дочурка ещё не осознаёт, что печально. Такое поведение часто свойственно деткам, которых дома так любят, что позволяют слишком многое. И тогда у ребёнка поздно формируется представление о нормах поведения и границах дозволенного. Не бывает, чтобы на занятиях в детском клубе ребёнок абсолтно не слушался ни маму, ни педагога, не подчинялся никаким правилам, а дома был послушным и легко управляемым. И то, что девочка устраивает истерику после детского центра- это как раз показывает, что для неё попытка находиться в каких-то рамках тяжела эмоционально, что ей нужно обязательно выплеснуть тревогу и получить разрядку. Что делать? во-первых, временно уйти с курса, где много правил, а перейти на занятия на курсы, которые строятся по принципу Монессори-педагогики. Просто если вы вообще перестанете заниматься, то покажете ребёнку ужасный пример: если мне где-то не нравится, надо орать и не слушаться- и меня оттуда ту же уведут. Если вы из Саратова, попробуйте занятия в Академии Топ-топ или Непоседе на курсах Монтессори. Возможно, по складу характера пока вашей дочке нужно именно это. Дома посмотрите, насколько ребёнок соблюдает ваши домашние правила? не слишком ли много ей позволяется? не слишком ли часто, стоит дочке закапризничать, ей тут же позволяется то, что было не разрешено ранее? Приучайте дома по-немногу заниматься за столиком. длительность занятия за столом - 4 минуты, не более! нарисовали пальчиками цветочек, пошли построили на полу башню из кубиков, , вернулись за стол и разобрали в разные мисочки большие и маленькие шарики, встали и потанцевали под музыку, сели наколени к мамочке и сделали массаж ручек. опять на 3 минутки за сто, чтобы следить червячка из пластилина, опять на пол - укалдываем спать в кукольную кроватку мишку... Вот так примерно можно строить домашнее занятие-игру. Кстати, и на хороших курсах раннего развития всё строится примерно также. Если у ребёнка нет нарушений в развитии, то она обязательно начнёт сама стремиться к детям, и тогда вы сможете расширить сферу её развития.