Нейропсихолог-логопед

Описание отсутствует

Понравилась консультация, рекомендуй друзьям

Козловская
Вера Валентиновна
Детский нейропсихолог с большим опытом работы, логопед
Коррекция заикания и всех видов нарушения речевого развития у детей.

Запуск и развитие речи, ЗРР, ОНР, алалия, дислалия, дизартрия. Новейшие методики.

ЛИЦЕНЗИЯ ЛО 64-01-002724 выдана 8 декабря 2014 года Министерством Здравоохранения Саратовской области.

Запись по тел. +7 (8452) 93-93-90, 24-89-90. Адрес: г. Саратов, ул. Чернышеского 60/62.

Вопрос № 37488 ( Автор: Сергей )

Здравствуйте, Вера Валентиновна! Мальчик 8 лет, 2 класс. Трудности с чтением. Частенько переставляет согласный звук из 2го слога в 1ый слог (бегемот читает как гегемот). Прочитав неправильно, поправляется. Трудности с чтением длинных слов (более 5-6 букв). Но больше ему мешает перестановка согласных букв в первых слогах. От этого устает читать. Еще несколько раз говорил, что глаза устают при чтении и тоже бросает читать. Уже реже путает одинаковые по начертанию буквы (г=т; д=б и т.д.). Раньше путал между собой "Э" и "Е". Но позанимались по дифференциации и практически уже не путает. Занимаемся самостоятельно по Кондраниной, Поляковой, слоговым таблицам. Прогресс есть и радует. Но описанные в начале проблемы пока остаются. И тревожат. Он хочет читать, но трудности мешают получать удовольствие от самостоятельного чтения. Сам читает мало, устает. На ночь обязательно мы ему читаем. Стоит ли пройти диагностику? Нужна ли коррекция? Достаточно ли самостоятельных занятий? Или это пройдет со временем? С уважением

Пока без ответа

Вопрос № 37487 ( Автор: Сергей )

Здравствуйте, Вера Валентиновна! Мальчик 8 лет, 2 класс. Трудности с чтением. Частенько переставляет согласный звук из 2го слога в 1ый слог (бегемот читает как гегемот). Прочитав неправильно, поправляется. Трудности с чтением длинных слов (более 5-6 букв). Но больше ему мешает перестановка согласных букв в первых слогах. От этого устает читать. Еще несколько раз говорил, что глаза устают при чтении и тоже бросает читать. Уже реже путает одинаковые по начертанию буквы (г=т; д=б и т.д.). Раньше путал между собой "Э" и "Е". Но позанимались по дифференциации и практически уже не путает. Занимаемся самостоятельно по Кондраниной, Поляковой, слоговым таблицам. Прогресс есть и радует. Но описанные в начале проблемы пока остаются. И тревожат. Он хочет читать, но трудности мешают получать удовольствие от самостоятельного чтения. Сам читает мало, устает. На ночь обязательно мы ему читаем. Стоит ли пройти диагностику? Нужна ли коррекция? Достаточно ли самостоятельных занятий? Или это пройдет со временем? С уважением

Пока без ответа

Вопрос № 37486 ( Автор: Сергей )

Здравствуйте, Вера Валентиновна! Мальчик 8 лет, 2 класс. Трудности с чтением. Частенько переставляет согласный звук из 2го слога в 1ый слог (бегемот читает как гегемот). Прочитав неправильно, поправляется. Трудности с чтением длинных слов (более 5-6 букв). Но больше ему мешает перестановка согласных букв в первых слогах. От этого устает читать. Еще несколько раз говорил, что глаза устают при чтении и тоже бросает читать. Уже реже путает одинаковые по начертанию буквы (г=т; д=б и т.д.). Раньше путал между собой "Э" и "Е". Но позанимались по дифференциации и практически уже не путает. Занимаемся самостоятельно по Кондраниной, Поляковой, слоговым таблицам. Прогресс есть и радует. Но описанные в начале проблемы пока остаются. И тревожат. Он хочет читать, но трудности мешают получать удовольствие от самостоятельного чтения. Сам читает мало, устает. На ночь обязательно мы ему читаем. Стоит ли пройти диагностику? Нужна ли коррекция? Достаточно ли самостоятельных занятий? Или это пройдет со временем? С уважением

Пока без ответа

Вопрос № 37485 ( Автор: Сергей )

Здравствуйте, Вера Валентиновна! Мальчик 8 лет, 2 класс. Трудности с чтением. Частенько переставляет согласный звук из 2го слога в 1ый слог (бегемот читает как гегемот). Прочитав неправильно, поправляется. Трудности с чтением длинных слов (более 5-6 букв). Но больше ему мешает перестановка согласных букв в первых слогах. От этого устает читать. Еще несколько раз говорил, что глаза устают при чтении и тоже бросает читать. Уже реже путает одинаковые по начертанию буквы (г=т; д=б и т.д.). Раньше путал между собой "Э" и "Е". Но позанимались по дифференциации и практически уже не путает. Занимаемся самостоятельно по Кондраниной, Поляковой, слоговым таблицам. Прогресс есть и радует. Но описанные в начале проблемы пока остаются. И тревожат. Он хочет читать, но трудности мешают получать удовольствие от самостоятельного чтения. Сам читает мало, устает. На ночь обязательно мы ему читаем. Стоит ли пройти диагностику? Нужна ли коррекция? Достаточно ли самостоятельных занятий? Или это пройдет со временем? С уважением

Пока без ответа

Вопрос № 37484 ( Автор: Сергей )

Здравствуйте, Вера Валентиновна! Мальчик 8 лет, 2 класс. Трудности с чтением. Частенько переставляет согласный звук из 2го слога в 1ый слог (бегемот читает как гегемот). Прочитав неправильно, поправляется. Трудности с чтением длинных слов (более 5-6 букв). Но больше ему мешает перестановка согласных букв в первых слогах. От этого устает читать. Еще несколько раз говорил, что глаза устают при чтении и тоже бросает читать. Уже реже путает одинаковые по начертанию буквы (г=т; д=б и т.д.). Раньше путал между собой "Э" и "Е". Но позанимались по дифференциации и практически уже не путает. Занимаемся самостоятельно по Кондраниной, Поляковой, слоговым таблицам. Прогресс есть и радует. Но описанные в начале проблемы пока остаются. И тревожат. Он хочет читать, но трудности мешают получать удовольствие от самостоятельного чтения. Сам читает мало, устает. На ночь обязательно мы ему читаем. Стоит ли пройти диагностику? Нужна ли коррекция? Достаточно ли самостоятельных занятий? Или это пройдет со временем? С уважением

Пока без ответа

Вопрос № 37407 ( Автор: Галина )

Вера Валентиновна, Ответьте, пож., какие медикаментозные препараты наиболее эффективны при задержке психоречевого развития у ребенка 3-х лет.

Пока без ответа

Категории