Консультация "Детская дефектология".

трудно посоветовать какое-то конкретное пособие, которое охватывало бы все сферы - это раз. два, если вашему ребёнку 4-5 лет, но у него ЗПРР, то, возможно, ему нужны книжки не для его возраста, а чуть пораньше. три- нужно знать специфику восприятия мира вашим ребёнком. Например, для очень активных детей мало подходят занятия только по листочкам, им нужно всё давать в игровой форме с помощью реальных предметов. Опять же, не знаю, насколько у вашего малыша хорошо развито абстрактное мышление. так некоторые детки хорошо воспринимают и рисованные картинки, а другим больше подходят пособия с фотографиями. Лично я считаю. что лучше работать с разрезными картинками, карточками, так как это позволяет вам разнообразно составлять задания, много раз их повторять, комбинировать на ваше усмотрение. А одно единственного печатного пособия я, опять же, не знаю. В каждом - по 2-3 задания на какую-то тему, что не позволяет в полной мере изучить и закрепить знание. И ещё задания с разрезными пособиями сокращают вам финансовые затраты - ведь вы можете купить книжку, которая "подошла" девочке Маше, но которая совсем не подойдёт вашему малышу. Обычно занятия с особыми детками складываются из серии пособий на разные темы. Я вам просто накидаю те направления, по которым должны складываться занятия и то, что для этого можно брать: * изучение принципа одинаковости (одинаковые предметы)- можно учить с картинками лото, домино, с кубиками и деревянными наборами геометрических фигур * изучение принципа похожести - похожие предметы разного цвета, форму, фактуры. Возьмите бытовые вещи - ложки, чашки, носки... * изучение обобщений по группам (одежда, мебель, домашние животные, дикие, овощи, фрукты, бытовые приборы и т.п.) - купите разрозненные пособия-картинки на разные лексические темы. * вычленение лишнего предмета из группы (опять же - по картинкам, а потом- на слух. умение сравнивать предметы (это ещё и речевое развитие). тут вы можете работать со счётным материалом, с кубиками, с пособиями-картинками на каждую группу предметов. * антонимы (любые разрезные картинки на эту тему, обычно они так и называются - антонимы и противоположности), но многое проходите с реальными предметами: мамин шарф длинный, а твой- короткий. Папа высокий, а мама низкая. Эта сосиска толстая, а эта- тонкая. Эта чашка пустая, а эта- полная... * первичные математические представления (часть из темы антонимы - широкий-узкий, длинный-короткий высоко-низко и т.п.), понятия много-мало-ни одного (лучше проходить с кубиками, камешками, фишками, счётным материалом, настоящими яблоками и конфетами), понятие "столько же" (тоже проходится с помощью предметов, а также можете рисовать кружочки на листочке и просить ребёнка нарисовать столько же или же наклеить столько же наклеек, сколько вы нарисовали. например, квадратиков)Подождите изучать цифры - пока ребёнок не понимает столько же, сделать больше-меньше, понятие "мало" - состав числа, да и изучение самих цифр брать рано. * реальные фотографии с эмоциями на лицах людей (задайте в интернете в поиске картинок страх, злость, радость или мальчик плачет, мальчик обижен, мальчик боится и т.п.) * любые пособия из магазина, называющиеся "сюжетные картинки" и "последовательность событий" Кстати, в Интернете тоже можно бесплатно много чего скачать. * лабиринты (скачайте на сайте www.detiseti.ru Там много бесплатных заданий на чистописание, лабиринты, половинки предметов). * пособия на "часть-целое" - это разрезные картинки, из которых нужно собрать целую, паззлы. В качестве картинок подойдут любые варианты. например, возьмите старую книжку со сказками, вырежьте картинки, наклейте на картон и разрезайте на 2 части, другие- на три. четыре, пять, 10... кстати, хороши и пособия-кубики, на которых, поворачивая кубики, нужно составить с одной стороны целый образ. * доски с вкладышами - деревянные пособия, где отдельные детали вынимаются и вставляются на место. Изображения не важны: от геометрических фигур до животных и сюжетов сказок. * наборы кубиков Никитина (два варианта - Сложи узор и Уникуб). Продаются в магазинах развивалок. В этих наборах есть книжки с заданиями. А к набору "Сложи узор" есть и отдельные книжки, продаются там же, в спецмагазинах. * конструкторы, с помощью которых вы будете составлять разные конструкции по образцу (вы построили- ребёнок повторяет) * шнуровки. Лучше купить поле для шнуровок с заданиями к ней, а не однотипную шнуровку, скажем, ёжика. В магазинах игрушек продаётсчя пособие "шнуровальный планшет" с разными номерами, от 1 (простого) до 4- сложного. Серия называется "умная шнуровка". Опять же, в планшет вложены задания. * мозаика, с помощью которой ребёнок будет развивать руки, а также пробовать составить рисунки по вашей просьбе или образцу * набор деревянных геометрических фигур, с помощью которого можно проходить темы одинаковый, столько же, много-мало, больше-меньше, а также составлять разные образы по примеру: ёлочка, домик, кораблик и т.п. Кстати, такие же конструкции можно просить составлять из счётных палочек- это тренирует глазомер, координацию движения и пространственную ориентацию. Попробуйте- работа с реальными предметами или картинками, а не бумажной книжкой, гораздо больше подходит ребёнку с расстройством внимания. А вот что касается речевого развития- тут только по совету логопеда, который занимается с ребёнком, так как у каждого ребёнка свои зоны недоразвития и свои потребности. а у логопедов часто разнятся методики изучения. поверьте моему опыту, работать, например, над постановкой звуков без помощи специалиста, практически невозможно. Удачи Вам!