Детская дефектология

Добрый день! Моей дочки почти 6 лет ,она плохо разговаривает .По отдельности говорит почти все буквы, а в целое слово собрать не может. Разобрать почти вообще не возможно .Можно ли к вам записаться на приём ,и какая будет стоимость услуги

Добрый день! Нам 2 года ровно. Пошли в детский сад. До 2-х лет ни один врач не ставил никаких отклонений, в т.ч. у нашего невролога никогда не было замечаний по развитию. Девочка активная, смышлёная, пассивной речью овладела полностью...разбирается в сложных предложениях и просьбах. Из активного мало: да, нет, мне, дай и ещё пару слов...в том числе называет кошку-мяу, собаку ав-ав, волка у-у-у, лошадку и-и-и, осла и-аи-а, корову мууу. Мама и папа левша, ребёнок пока как мне кажется не определился...держит всё то правой\то левой рукой. Подскажите, как можно дочке развить речь? Сейчас принимаем глицин, купили массажные колечки для пальчиков.

Здравствуйте. Ребёнку 5лет, поставили диагноз-последствие раннего органического поражения головного мозга, задержка психоречевого развития, неврозоподобный синдром. 4 года Проходим курсы-рефлексотерапия результатов нет. Познавательный интерес снижен,на запреты реагирует агрессивно, просьбы выполняет по настроению,после нескольких повторений, книги не слушает, м/ф не смотрим, цвета путает, общение со сверстниками затруднено. какое лечение можете предложить? И где?

Здраствуйте моему мальчику 9 лет плохо проговаривает слова сверстники его не понимают обращалась к логопеду нам сказали что он не выговаривает букву р занимались но результата нет речь осталась не внятная хотела приехать к вам на консультацию в этом месяце вы принимаете график работы хотела узнать

Моему ребенку 3 года, не разговариваем просто повторяем несколько слов. Мама, папа, дай, привет примерно такие слова. Куда мне обращаться чтобы его вылечить. Заранее спасибо.

Здравствуйте!Возорно я слишком рано обращаюсь за консультацией,но не хочу терять времени,т.к. есть опасения по поводу развития ребенка. Ребенку год. Из роддома нас выписали здоровыми. В два месяца поставили пэп из-за плохого дневного сна. Невролог говорит,что была гипоксия,Т.к. Голова долго простояла в родовых путях (несколько потуг, сколько точно не помню). На сегодняшний день у нас стоит перинатальный поражение цнс и тону не растройства. Мы наблюдаемся у невролога, почти каждый месяц проходим по курсу реабилитации. Было отставание в физическом развитии ( перевернулся на живот в 6 мес., встал у опоры, пополз и сел почти в 10 мес. Благодаря систематическому лечению мы почти догнали сверстников, правда ходит пока только у опоры и за руки. Мои опасения связаны с развитием речи. Он до сих пор не произносит ни одного осознанного слова, только слоги. Лосих пор нет указател него жеста, но следит за моим пальцем, куда я ему показываю. Постоянно называю ему названия предметов и животных, но тем не менее он их не ищет взглядом. Недавно начал выполнять простые просьбы: дает предмет, когда его попросить об этом, если он у него в руке, кормит меня печенькой, когда показываю пальцем на отверстие в сортире и говорю ,, сюда,, он прикладывает фигурку к этому отверстию. Действия с игрушками и предметами: все разбирает (пирамидки, сортиры, коробки, ящики, шкафы ). Собирать предметы в коробку, нанизывать колечки на палочку он не умеет. Хотя недавно появились попытки положить предмет в коробку, посадить мишку на машинку ( но пока промахивается). Играет в ладушки (с 8мес) в ку-ку (только научился). Подражание идет тяжело, его практически нет. Только сейчас появляются незначительные попытки что- то повторить за мной. Также вызывает опасение жреакция на незнакомых. Он их боится,начинает плакать и тянуть ко мне руки. Бывают исключения, когда взрослый старается ему понравитсяи поиграть с игрушками, заинтересовать. В таких случаях он идет на контакт. Со сверстниками общение бедное. Инициативу чаще пооявляют другие дети, но он их не игнорирует, начинает в ответ тянуть руки и играть. Пока машет по настроению и очень редко. На запреты реагирует восторженно, еще активнее продолжая действие, как будто специально. Вопрос мой заключается в следующем: можно ли уже сейчас показать ребенка дефектологу и имеет ли смысл сделать дополнительные исследования мозга мрт или ээг (по нсг небольшое нарушение кровотока после перенесенного бронхита). Очень боюсь зпр! Что я могу сейчас сделать помимо лечения у невролога, чтобы минимизировать последствия гипоксия? Заранее спасибо!

Добрый день! Сын, 22.09.2011 рождения (3г, 8м). Гипоксия плода. На сегодняшний момент произносит примерно 10-15 слов и несколько фраз- "да, нет, дай мне, это я, мама, папа, туда, и, а я нет, а я да, это мой (моя, моё)". Замещает слова звукосочетаниями: машина- "мум", автобус - "бруум" , поезд - "тютю"(показывая на что-либо, связанное с поездом, н-р ж/д пути, ж/д билет - добавляет окончание "кое" - "тютюкое"), собака-"афф", кошка - "яу", вот это - "утета", что это такое?- "атакая?". Цвета различает и показывает правильно, но называет их все "цици" (синий). Как-то раз отчетливо сказал, повторяя за папой "жёлтый" - "жёУтый", попытки заставить (упросить) его повторить тщетны - с тех пор абсолютно все цвета - "цици". Всех женщин называет "мама". Посещает обычный детсад, в саду с детьми играет охотно, быстро переключается с коллективной игры на самостоятельную, своими игрушками делится неохотно, агрессии первым не проявляет, но всегда защищается (не зажимается). Игрушки - напечатанные на цветном принтере и вырезанные ножницами поезда и машины - носит их всюду в мультифоре, ночью спит с ними. Кроме того, очень любит автобусы и поезда. В отношении игрушек нет фанатичной привязанности - периодически переключает интерес с бумажек на игрушки-модели и обратно. Любит мультфильмы или ролики с электричками или автобусами (но охотно смотрит и различные другие). Спит один в комнате, всю ночь спокойно, перед сном прочитываем ему 2 книги (типа "мойдодыр" или "муха-цокотуха"). Перед д/с проходил комплексное обследование (сурдолог, невролог, лор, окулист, психиатр, логопед, энцефалография и т.д.) - всё, кроме логопеда в норме, логопед - дизартрия. От занятий логопеда отказался наотрез - истерика на 2-м посещении. Поведенческие проблемы - плохо понимает слово "нельзя" (в т.ч. от отца), реагирует на угрозы дать "по попе" (слабо) и "встанешь в угол" (более серьезно), да и то, начинает со слезами повторять "нет нет" и продолжает своё. Любит со смехом убегать не разбирая дороги (на улице). Физически (умеренно по попе ладонью и в угол) наказывали несколько раз за всё время в моменты, когда он бил взрослых и нарочно (он старался) разбил люстру. Суть нашей проблемы, думаю очевидна. Но кроме того: в сентябре 2015 ожидается появление второго ребенка, при этом первый малоуправляем, убегает, с ним сложно (хотя и можно) договориться, не проявляет в отличие от сверстников активного развития. Можно ли что-нибудь посоветовать в нашем случае? Спасибо!

Здравствуйте! Сыну 4г. и 9мес, ходит в обычный детсад, в родах- гипоксия плода, при выписке из роддома- перинатальная энцефалопатия, в 1 год. диагноз- неврозоподобное состояние, состоим на учете у невролога с задержкой речевого развития, с 1г. назначали только успокаивающие средства и пантокальцин, никаких обследований головного мозга не назначали, по своей инициативе обследовались в Областной клинической больнице недавно, где поставили диагноз- энцефалопатия. Нам сказали, что упущено очень много времени, что эти обследования нужно было проводить после 1 года, назначили кортексин и психоневролог назначил тот-же пантокальцин. О ребенке- очень активный, может говорить предложениями 4-6 слов, заниматься с ним практически невозможно-не сидит и минуты, внимание проявляет к пазлам и конструктору, плохо понимает обращенные к нему просьбы, слух отличный, иногда поет песни, с детьми в садике не играет, на занятиях не сидит. За мной и вторым сыном повторяет многие слова, в основном речь связана с едой, на вопросы не отвечает совсем, очень много раз повторяет одни просьбы ,например : Дай конфету, конфету...., не понимает слово нельзя ,сам одеваться может, но не хочет,; родственников узнает, радуется им. Ночью спокойный сон, днем спит редко, в последнее время очень часто играет с половым органом- убеждения не помогают. После 1,5мес. лечения словарный запас увеличивается, но на вопросы не отвечает по- прежнему, по книгам показывает предметы, при просмотре мультфильмов очень радуется, даже подпрыгивает, цифры различает, считает до тридцати, не могу выучить с ним цвета, по развитию , конечно, он сильно отличается от сверстников и поведением и речью. В год перенес сильнейшую пневмонию, после этого начались бесконечные бронхиты и ОРВИ, в 1,5 г. в нос засунул поролон, вытаскивали с большим трудом, с тех пор был панический страх перед врачами, сейчас этих страхов нет, но обследование -энцефалограмму прошли с большим трудом. , в дальнейшем нужно пройти МРТ. Вопрос, вообще, возможно ли еще в этом возрасте при данном диагнозе откорректировать поведение и задержку развития, успеем ли до школы, и с каким специалистом лучше заниматься при таком диагнозе с логопедом-дефектологом либо с психиатром-дефектологом, есть ли у вас специалисты, занимающиеся с детьми на дому. Понятно, что не видя ребенка, трудно проконсультировать меня, но на основании данного диагноза какие можете дать рекомендации и, так как я стеснена по времени и по средствам, возможны ли занятия в вашем центре только по субботам?

Здравствуйте! Сыну 4г. и 9мес, ходит в обычный детсад, в родах- гипоксия плода, при выписке из роддома- перинатальная энцефалопатия, в 1 год. диагноз- неврозоподобное состояние, состоим на учете у невролога с задержкой речевого развития, с 1г. назначали только успокаивающие средства и пантокальцин, никаких обследований головного мозга не назначали, по своей инициативе обследовались в Областной клинической больнице недавно, где поставили диагноз- энцефалопатия. Нам сказали, что упущено очень много времени, что эти обследования нужно было проводить после 1 года, назначили кортексин и психоневролог назначил тот-же пантокальцин. О ребенке- очень активный, может говорить предложениями 4-6 слов, заниматься с ним практически невозможно-не сидит и минуты, внимание проявляет к пазлам и конструктору, плохо понимает обращенные к нему просьбы, слух отличный, иногда поет песни, с детьми в садике не играет, на занятиях не сидит. За мной и вторым сыном повторяет многие слова, в основном речь связана с едой, на вопросы не отвечает совсем, очень много раз повторяет одни просьбы ,например : Дай конфету, конфету...., не понимает слово нельзя ,сам одеваться может, но не хочет,; родственников узнает, радуется им. Ночью спокойный сон, днем спит редко, в последнее время очень часто играет с половым органом- убеждения не помогают. После 1,5мес. лечения словарный запас увеличивается, но на вопросы не отвечает по- прежнему, по книгам показывает предметы, при просмотре мультфильмов очень радуется, даже подпрыгивает, цифры различает, считает до тридцати, не могу выучить с ним цвета, по развитию , конечно, он сильно отличается от сверстников и поведением и речью. В год перенес сильнейшую пневмонию, после этого начались бесконечные бронхиты и ОРВИ, в 1,5 г. в нос засунул поролон, вытаскивали с большим трудом, с тех пор был панический страх перед врачами, сейчас этих страхов нет, но обследование -энцефалограмму прошли с большим трудом. , в дальнейшем нужно пройти МРТ. Вопрос, вообще, возможно ли еще в этом возрасте при данном диагнозе откорректировать поведение и задержку развития, успеем ли до школы, и с каким специалистом лучше заниматься при таком диагнозе с логопедом-дефектологом либо с психиатром-дефектологом, есть ли у вас специалисты, занимающиеся с детьми на дому. Понятно, что не видя ребенка, трудно проконсультировать меня, но на основании данного диагноза какие можете дать рекомендации и, так как я стеснена по времени и по средствам, возможны ли занятия в вашем центре только по субботам?

Здравствуйте,у моего сынишки грудная клетка "сапожок" ребёнку 1,6 года,подскажите пожалуйста какие меры нам предпринимать? Что нам посоветуете?